ال كسر الحواجز: فهم الاستبعاد التعليمي في الأزمات يرسم تقرير “التعليم لا يمكن أن ينتظر” (ECW)، وهو صندوق الأمم المتحدة العالمي للتعليم في الأزمات، واحدة من أوضح الصور حتى الآن لحالة الطوارئ التعليمية المتزايدة التي تتكشف في بعض المجتمعات الأكثر ضعفًا في العالم.
ومن بين الأطفال المتضررين، هناك 93 مليون طفل خارج المدرسة بالكامل. ولا يزال ملايين آخرين مسجلين ولكنهم غير قادرين على التعلم في ظل ظروف تقوض التقدم وتزيد من احتمالية تركهم للتعليم في نهاية المطاف.
بالنسبة للعديد من الأطفال، لم يعد التواجد في الفصل الدراسي يضمن الحصول على التعليم.
الحاجة التعليمية المركزة
وخلص التقرير إلى أن الاحتياجات التعليمية أصبحت تتركز بشكل متزايد في أشد حالات الطوارئ خطورة في العالم.
ومن بين 182 مليون طفل متأثر بالأزمات يعيشون في سياقات الأزمات العشرين الأكثر شدة، هناك 74 مليون طفل خارج المدرسة، أو ما يقرب من 80 في المائة من جميع الأطفال المتأثرين بالأزمات خارج المدرسة الذين حددتهم الدراسة.
ويحذر الباحثون من أن الاستبعاد يمتد إلى ما هو أبعد من الوصول وحده.
في العديد من حالات الأزمات، يتخلف الأطفال في المهارات الأساسية في وقت مبكر ولا يتعافون أبدًا.
يُظهر أقل من طفل واحد من كل 10 أطفال إتقان القراءة الأساسية في الصفوف الأولى في بعض السياقات، مع اتساع فجوات التعلم بمرور الوقت وتصبح في نهاية المطاف حواجز أمام البقاء في المدرسة.
عبء غير متساو
يواجه الأطفال الذين أُجبروا على ترك منازلهم بعضًا من أصعب التحديات.
وخلص التحليل الذي أجري في بوركينا فاسو وجمهورية أفريقيا الوسطى وجمهورية الكونغو الديمقراطية ومالي والصومال إلى أن الأطفال النازحين يعانون من معدلات ترقية أقل، وتقدم تعليمي أبطأ، ومن المرجح أن يكونوا أكبر من السن المناسب لصفهم الدراسي مقارنة بأقرانهم غير النازحين.
بالإضافة إلى ذلك، تواجه الفتيات واللاجئون والأطفال ذوو الإعاقة عوائق كبيرة بشكل غير متناسب في مواصلة تعليمهم، في حين يبدو أن الصراع يؤدي إلى تعميق خسائر التعلم وإطالة أمدها.
بحلول الصف السادس، يصل معدل إتقان القراءة إلى 30% فقط في البلدان المتضررة من النزاعات، مقارنة بـ 47% في البلدان المتضررة في المقام الأول من الأزمات الاجتماعية والاقتصادية و63% في البلدان المتضررة بشكل رئيسي من الكوارث الطبيعية.
إعطاء الأولوية للتعليم
ومع ذلك، يشير التقرير أيضًا إلى القدرة على الصمود. وعلى الرغم من انعدام الأمن والصعوبات المالية، تواصل الأسر إعطاء الأولوية للتعليم.
وتمثل الحواجز المالية وإغلاق المدارس بسبب الصراع ما يقرب من 80% من حالات الانسحاب من المدارس، مما يشير إلى أن الأطفال يتركون المدرسة ليس لأن الأسر لم تعد تقدر التعليم، ولكن لأن الظروف لا تترك لهم سوى بدائل قليلة.
وقالت مديرة ECW مايسة جلبوط: “إن دعم التعليم في الأزمات هو بوليصة التأمين التي تحتاجها الأسر والحكومات والجهات المانحة لحماية استثماراتها طويلة الأجل في التعليم والفرص الاقتصادية”.
وحذرت من أن النزاع وتغير المناخ يؤديان إلى تراجع سنوات من التقدم، ودعت إلى استثمار عاجل للحيلولة دون أن تصبح الخسائر التعليمية دائمة.
وتقول منظمة “التعليم لا يمكن أن تنتظر” إنها وصلت إلى أكثر من 14 مليون طفل متأثر بالأزمة منذ إنشائها، وتهدف إلى الوصول إلى 10 ملايين آخرين بحلول عام 2030.
